🎥🎧KOL時代，如何識別科學假新聞、破解謠言？顏聖紘：培養科學素養能力，透過理性思辨反覆查證檢驗

您有長期追蹤、信賴的KOL嗎？社群時代，人人都能透過臉書、Instagram、Youtube或直播平台發聲，累積追蹤人數；也有一些常登上媒體的名醫、名師與名嘴，藉大量曝光博得知名度與公眾信任，然而，這些意見領袖的發言都正確可信嗎？常在臉書分享科學解釋與教育現場觀察的國立中山大學生物科學系副教授顏聖紘，日前接受國立教育廣播電台節目及𝙋𝙤𝙙𝙘𝙖𝙨𝙩節目《新聞真假掰》主持人黃兆徽專訪，他提醒​​民眾要增加自己的知識素養，而非把全部責任讓渡給網紅、KOL，只管按讚、跟隨。

KOL廣泛發表意見，恐造成劣幣逐良幣

顏聖紘臉書有近八萬人追蹤，除了分享專業領域的知識，也常發表對科普、教育與公共事務的見解，是各級學校力邀演講的「網紅級」教授。「每個人都可以用他自己的方法來爭取流量，是一種平等、民主的表現。」對於KOL當道，顏聖紘如此評價。不過，他認為「話語權、聲量未必與知識水平、能力呈現正相關。」因為每個人都有自己的本業，當網紅獲得高流量之後，在政治或其它方面「水平位移」到非專業領域發表意見，並且發揮影響力時，便有待商榷。

顏聖紘更進一步說，專家大多將時間投入在培育穩固自身專業，難以花費太多心力在回覆媒體輿論，因而在網紅現象下，反而可能造成真正的專家無從發聲，產生「劣幣逐良幣」的後果。

此外，他認為媒體產製訊息的模式亦可能擴大「網紅」現象。顏聖紘說，「（媒體）只有少數人力的時候，當然是就近能訪問誰就找誰，⋯⋯造成有些人就扮演『博學多聞』的角色，可是沒有人能『博學多聞』！」他直言，就近找到能即時回應的受訪者，而非積極尋找特定領域的權威，恐讓新聞或電視上發言的來賓，並非最適合評論此議題的專家，但民眾卻因為相信大眾媒體的「守門人」功能，強化了對於內容和所謂「專家」的信賴度，顏聖紘呼籲，民眾應增加自身知識素養來判別資訊。

透過反查檢驗，找尋訊息終點辨識真偽

回到顏聖紘自身的科學領域，又該如何看待訊息真實性？「如果一個東西根本不能檢驗的時候，那不叫科學，而是信仰。」顏聖紘指出，科學最重要的特質在於「可證偽性」。意即無法證實事物為假的時候才會為真。

顏聖紘分享過去在彰化女中演講時，曾經請學生隨機挑選一則含有科學知識的新聞，思考內容的真偽以及懷疑的根據，同時審視自身是否帶有內在偏見。顏聖紘帶著學生練習追查消息來源與原始文獻，思考「再現」的訊息與新聞內容是否與科學家的原意有落差，進而思辨內容可信度。

圖：國立中山大學生物科學系副教授顏聖紘（右）接受國立教育廣播電台節目《新聞真假掰》主持人、台灣事實查核教育基金會顧問黃兆徽（左）專訪

台灣缺乏科學素養教育，深化錯誤想像

「臺灣的媒體傳播上，最常遇到的問題其實是把『關聯性』當成『因果性』。例如，房間比較亂的人比較聰明的說法。」顏聖紘表示，由於凡事並非都只有單一因子影響，若輕易做出武斷的結論，反而不利於理解訊息的全貌。

顏聖紘更提及臺灣教育雖然很常談到科學方法與理性思考，但很少讓學生實際演練從觀察、提出假設到驗證的完整過程，因而難以培養科學素養能力。此外，他表示，很多人對科學的認知是必定有「標準答案」，或是將科學限縮在科技表現與科技成果；甚至連電影中的情節與特效，也經常誤導民眾對科學的認知，讓科學家有著「未卜先知」或「邪惡勢力」的奇怪形象。顏聖紘認為科學素養的培育，不只是學校的責任，而是要從家庭、社會、理性溝通開始，建立民眾在哲學與邏輯方面的能力。

保有科學理性與人文關懷的思辨能力

在個人層面，民眾可以透過保持閱讀習慣與閱讀耐性，避免過度依賴簡化的懶人包。在制度層面，更需要全面檢視台灣的教學方法，改變考試領導教學的現象，鼓勵學生思考辯論而非背誦答案。「當你平常完全沒有為一個理念去奮戰、去捍衛、去找資料或是找證據的經驗，遇到真正重要的社會大事時，根本不可能會有任何的意見。」顏聖紘說。

在資訊爆炸、假訊息叢生的時代，顏聖紘強調獨立思考的重要性，必須依循清楚的證據，再發表評論；保有人文關懷則是能理解人性與事件成因。顏聖紘期許大眾能帶著科學、理性思維，而非只是跟隨、點讚，將思考的責任輕易讓渡，如此才能免於被混亂、不實訊息所蒙蔽。

【新聞真假掰｜假訊息ByeBye！】由台灣事實查核教育基金會顧問黃兆徽主持。節目中邀請各行各業的朋友暢談媒體議題，為聽眾提升媒體素養、增強對假訊息的抵抗力，希望達成「群體免疫」，讓大家都和假訊息說掰掰！

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【立即收聽】新聞真假掰 — 假訊息 Bye Bye｜EP39︱

KOL、意見領袖可信嗎？當科學碰上假訊息，如何以科學方法與邏輯戳破迷思、破解謠言？專訪顏聖紘（國立中山大學生物科學系副教授）

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