學習資源
資訊戰開打》用教育加強假訊息抵抗力
近來，我們都在關注俄烏戰爭，這場戰爭不僅在地緣政治上產生了深遠影響，也帶來了一些重要的資訊戰啟示。尤其是對於台灣，這些教訓可以幫助我們更好地應對未來可能的挑戰，並從中學到啟示。
在現代戰爭中，混淆資訊變成了一個必要手段。俄烏戰爭中，俄羅斯政府使用了大規模的虛假資訊來影響國際輿論，試圖混淆事實。這提醒我們，台灣也可能會成為這種攻擊的目標。我們需要提高對虛假訊息的識別和抵抗能力，以保護我們的社會和政治穩定。
從資訊流動預見戰爭
民主實驗室理事長沈伯洋接受專訪時分享，戰事爆發或許有跡可循！俄國發動攻擊前，烏克蘭民間組織掌握到俄國官媒大量散佈短文、短訊息，觀察出這個軌跡跟現象，就可以知道「...
發布日期：2023-11-01
資訊戰開打》台灣的現實挑戰
不容忽視的，處在這個資訊時代，我們正置身一場看不見的戰爭中，而台灣就處於這場戰爭的前線。我們必須更加警覺，因為這是關乎我們國家和社會安全的挑戰。
資訊戰無處不在，假資訊和假新聞如陰霾籠罩我們，使真實與虛假難以分辨。這不僅是國際鬥爭的一部分，它深入我們的日常生活，我們都被捲入這場戰鬥，大家都是戰場上的一員。
烏克蘭的經驗提供了重要的教訓。我們應該建立更強大的事實查核機構，以快速辨識和打擊虛假資訊。提高媒體素養也至關重要，才能讓我們能夠識別真實和虛假之間的差異。
同時我們要關注個人資訊的安全。在數位時代，個人資訊變得容易竊取和濫用。保護我們的帳戶和隱私，成為不可或缺的技能，...
發布日期：2023-11-01
資訊戰開打》俄烏戰爭裡的假訊息
假訊息一直以來都在全球政治和社會事件中扮演著一定角色。不管俄烏戰爭或是台灣，假訊息不僅扭曲了事實，還混淆了民眾的看法，甚至誤導政策制定者。
從民主實驗室理事長沈伯洋的分享中，我們可以知道假訊息已經對許多事件產生了實質影響。俄羅斯通常利用假訊息來混淆視聽，干擾國際社會的判斷。他們散佈關於戰爭的虛假訊息，或者在社交媒體上大量宣傳錯誤的訊息，形塑對戰爭的論述。這不僅讓國際社會難以取得關於戰爭狀況的準確訊息，還可能激化局勢，影響政治決策。
假訊息對台灣的影響同樣嚴重。中共對台灣長期施加政治和軍事壓力，並使用假訊息來影響台灣內、外（國際）形象。中共經常在台灣周邊地區散佈假訊息，...
發布日期：2023-11-01
燃燒不墜的公民記者魂：陳昆龍
陳昆龍在網路公民新聞社群中已十分活躍，2010年因苗栗大埔事件〈當怪手開進稻田中〉這則新聞報導，成為引起社會關注及主流媒體騷動的公民記者，大家此後開始稱他為「大暴龍」。
這是關於大暴龍如何在社區大學推動「鄉民教鄉民」的故事。
發布日期：2023-10-06
台灣制憲基金會副執行長宋承恩：《台灣媒體中的國際新聞識讀》
本集邀請了台灣制憲基金會的宋承恩副執行長，向觀眾分享台灣媒體中的國際新聞識讀。
宋執行長首先以近期發生的兩則國內新聞─蛋荒與全動法作為開場，說明謠言的管制機制，並進一步解釋謠言的四種演化路徑。接著則透過「美國智庫兵推」、「台積電製程轉移」、「路透社針對俄烏戰爭帶給中國的訊息」以及「葛來儀針對九二共識發言」四則國際新聞中，媒體產生的偏誤與謠言進行範例說明。最後，宋執行長則藉由分享媒體特性，以提醒閱聽人在面對國際新聞時，應當思考的幾個問題。
發布日期：2023-10-02
華江高中公民科老師林思伶：《真相快篩 與高中生一起事實查核》
本集邀請華江高中公民科老師林思伶，來與觀眾分享如何在高中課堂上，帶領學生進行媒體識讀與事實查核課程。
思伶老師首先向觀眾介紹，她如何透過各種搜尋工具教學，與議題課程相輔相成，規劃出一整學年度的媒體識讀系列課程。接著再以俄烏戰爭作為範例，展示學生在課堂上所練習的學習單，除了讓學生練習查核工具，更讓他們對於議題解讀，建立了更深入、廣泛的思考方式。與此同時，也讓學生理解事實查核的倫理心法，並提醒學生應當保護個資。
最後，思伶老師也提供了學生們的正向反饋，以及她在教學規劃與實行上的反思，提供給正在規劃事實查核課程的教師，相當豐富且實用的建議。
發布日期：2023-10-01
國防大學新聞學系教授傅文成：《如何解讀戰爭新聞？》
本集邀請國防大學新聞學系傅文成教授，與觀眾分享如何正確地解讀戰爭新聞。
傅教授首先藉由烏俄戰爭與台灣戰爭新聞的認知操作作為範例，說明當代媒體對於戰爭已經產生舉足輕重的影響，甚至造成民眾對於國軍的信任危機。接著則是透過「全民防衛動員準備法（簡稱全動法）」以及「PPT上的軍機艦擾台」等兩個實際案例，說明認知操作的手法與其形成的產業鏈。最後則是提供了軍民如何協力抵抗假訊息的心法以及原則，以保衛國家與自身不受外來謠言傷害。
發布日期：2023-09-30
台灣科技媒體中心執行長陳璽尹：《為科學與媒體發聲！》
本集邀請台灣科技媒體中心（SMC）執行長陳璽尹博士，來為我們介紹SMC的主要工作任務與願景。
璽尹首先以實例說明台灣的大眾科學新聞過往的產製過程與缺點，並提出國際上正式的科學新聞標準作為範本，期待能透過與台灣科學家、科學期刊與記者共同編織專業的科學新聞網絡。除此之外，SMC亦定期與國內外各單位持續保持交流，確保能得到第一手的正確資訊。
SMC的工作內容包含「連結科學家與記者」、「頻繁發布科學資訊」、「召開記者會」，以及「受查核單位委託」等，璽尹更以2022年阿茲海默症藥物新聞作為實例說明。
發布日期：2023-09-29
中正大學通識教育中心特聘教授黃俊儒：《科學新聞解剖室與媒體素養教育》
本集邀請中正大學通識教育中心特聘教授黃俊儒，為我們分享科學新聞如何融入到大學內媒體素養教材中。俊儒老師同時也是台灣科技媒體中心的理事長，以及台灣事實查核中心董事。
俊儒老師首先分享了台灣的假新聞中，有許多與科學議題相關的爭議與討論，以包裝精美的糖果用來比喻一則科學新聞。接著俊儒老師介紹「科學新聞解剖室」的任務，與十種科學假新聞類型，並將破解方式用「十把解剖刀」做為比喻、介紹給觀眾。最後，俊儒老師也分享了「科學新聞解剖室」所出版的讀物、相關通識課程以及如何運用在高中國文教科書中。
發布日期：2023-09-28
